Aprendiendo inglés con dictados

Estamos trabajando en un nuevo proyecto de aplicación educativa para aprender idiomas basada principalmente en dictados. En otros juegos, "The Peacock and the Crane" y "The fox and the grapes", ya incluimos dictados, pero no habíamos quedado excesivamente contentos con el resultado porque nos parecían textos demasiado complejos para alumnos de Primaria. Esta nueva herramienta tiene las siguientes características:

• Está basada en el "Text to Speech" de Google Translate que pronuncia cualquier texto que escribamos en múltiples idiomas. De esta manera disponemos de libertad absoluta a la hora de elegir las frases de los dictados. Nos encontramos con un problema para utilizar los sonidos del TTS en nuestro hosting porque no podemos modificar el crossdomain.xml y entonces por limitaciones de seguridad no se cargaban. Lo resolvimos utilizando un proxy en PHP que aparecía en esta página creado por Abdul Qabiz.
• Como la voz del TTS suena un poco artificial y a veces resulta poco comprensible, hemos añadido la posibilidad de utilizar sonidos grabados en mp3. Para conseguir buenos sonidos hemos descubierto en Formación y Recursos el proyecto Tatoeba, en el que están registrando las frases más comunes en diversos idiomas. Sus contenidos tienen licencia CC y están muy bien, por lo que pensamos incorporarlos.
• Utilizamos Google SpreadSheets para crear las lecciones. Así nos ahorramos crear formularios y bases de datos y disponemos de una herramienta abierta para crear lecciones. Cualquiera puede crear una hoja de cálculo en Google docs como la de la imagen anterior y publicarla en formato ATOM (botón Compartir - Publicar como página web - ATOM) con las frases del dictado.

Seguimos trabajando para mejorarlo, pero ya podéis probarla aquí. Hemos puesto las frases relacionadas con un tema de Inglés de 2º de ESO y otras útiles cuando se viaja. Si hay alguien interesado en colaborar o en hacer alguna prueba, puede dejarnos un comentario o enviarnos un correo a asalinasci@gmail.com.

Después del II Congreso Escuela 2.0

Durante las preguntas en Zaragoza (Gracias a Toñi Nadal por la foto)

El viernes se clausuró en Zaragoza el II Congreso Escuela 2.0 en el que hemos tenido la suerte de participar. Como ya contamos por aquí, estuvimos presentando nuestro trabajo en www.vedoque.com. Nos repartimos el trabajo y yo (Antonio) empecé presentando la web: los comienzos, nuestras ideas de partida,... Después María Jesús se encargó de explicar cómo utiliza Vedoque en el Aula con la idea fundamental de utilizar el juego para construir los aprendizajes. Aquí podéis ver las presentaciones:



Próximamente publicarán el vídeo con la exposición en el apartado de mediateca de la página del Congreso. Cuando lo hagan lo enlazaremos desde aquí, mientras tanto podéis ver todas las experiencias presentadas el día 13 que ya están publicadas. Todas las que vimos en directo estuvieron muy bien. Unos compañeros de Canarias, José Marcelo González Pérez y Luz Marina Ramírez Guerra, nos enseñaron como utilizan la plataforma Chamilo, una interesante alternativa a Moodle. Nos llamó especialmente la atención la actividad colaborativa para el área de inglés.
El día 14 queremos destacar a nuestros paisanos de Murcia:

• La ciudad como recurso interactivo en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Antonio Luis Pérez Ortiz.
• Unidades digitales para Escuela 2.0. Antonia Pérez Nadal y Maite Donato Pujalte.

Además de las experiencias de aula, estuvimos en varias de las mesas redondas y en las conferencias inaugural y de clausura. Ahora nos queda mucho trabajo por hacer, ver las comunicaciones a las que no pudimos asistir y que otros compañeros dijeron que habían sido interesantes.

Otra grata experiencia fue conocer personalmente a Celestino Arteta, al que conocíamos por su trabajo para promover las TIC en la Educación. También me gustó volver a encontrarme con Manuel Jesús Rubia que fue mi profesor en el Máster de Educación Secundaria de la Universidad de Almería y es otro gran impulsor de las TIC en el aula.

Nuestras conclusiones del Congreso: tres días muy intensos de compartir experiencias, de aprender, de conocer a gente innovadora y con muchas ganas y capacidad para mejorar la educación. Queremos volver a agradecer, como ya hicimos en Twitter, a todos los asistentes a nuestra ponencia y a los responsables de la Consejería de Murcia por invitarnos. También a todos los asesores de los CPR de Murcia con los que compartimos el post-congreso.

Al llegar al Congreso no sabíamos que los participantes votaban para la elegir las Experiencias de aula que más le habían gustado. Tuvimos la suerte de conseguir el 4º premio.

(Si tenemos tiempo, iremos contando más cosas, porque la verdad es que como ya hemos dicho, han sido tres días especialmente intensos e inspiradores. Nos falta hablar de ARASAAC, de la televisión online en la escuela, del trabajo por ámbitos en Secundaria, la tarjeta de las tapas, los Vitorinos...)

Nos vamos al II Congreso Escuela 2.0

El próximo jueves 14 de abril vamos a presentar Vedoque en el II Congreso Escuela 2.0 que se celebra en Zaragoza. El congreso se inaugura mañana miércoles con la conferencia "Aprendizaje social y abierto en la Escuela 2.0" por Dña. Dolors Reig Hernández de la Universitat Oberta de Catalunya.
Nuestra presentación se realizará dentro del apartado de "Experiencias en el aula" el jueves 14 de abril a las 16:40 en el aula 1.4 del Palacio de Congresos y Exposiciones de Zaragoza. Una vez que hayamos terminado pondremos por aquí los materiales que vamos a usar en la presentación y en nuestros Twitter (http://twitter.com/asalinasci y http://twitter.com/mjvedoque ) intentaremos contar lo que vayamos descubriendo. También en Twitter puedes encontrar con el hastag #escuela20 lo que va contando el resto de participantes.

Sobre la (in)cultura general de los jóvenes

Arcadi Espada ha escrito un artículo sobre la (in)cultura general entre jóvenes y adolescentes, refiriéndose a un trabajo de Berta González de la Vega. Aparte de que sea más o menos preocupante, una de las ideas que me ha gustado es que se no se queda en el clásico "a dónde vamos a llegar" y sugiere que sólo se trata de que en esta época la ignorancia resulta más visible.

Para mejorar los conocimientos de cultura general, Berta propone realizar diez preguntas al final de los exámenes universitarios y otorgarle puntos extra a quien las resuelva correctamente. Como ejemplo, las siguientes:

1. Capital de Libia
2. Número de países de la Unión Europea
3. Siglo de la primera guerra mundial
4. Nacionalidad de Jorge Luis Borges
5. Nombre de 4 ministros del actual gobierno de España.
6. Número de habitantes en España.
7. Logaritmo neperiano de e
8. ¿Por qué se suspendieron los Juegos Olímpicos de 1944?
9. ¿Qué diferencia a las venas de las arterias?
10. ¿Qué es el Sillicon Valley?

En el artículo cuentan que utilizan estas preguntas para realizar una encuesta y las contestaciones que han grabado a pie de calle, no son precisamente alentadoras sobre los conocimientos culturales de los jóvenes. Está claro que no es una muestra representativa, que no es un número suficiente y .... Pero no quería entrar en eso, lo que me interesa es que se me ha ocurrido otra forma para contribuir modestamente a mejorar la situación o por lo menos divertirnos y aprender nosotros en el intento.

Mi idea, claramente poco original, es la de crear un blog en el que vamos a publicar de forma diaria una "píldora" cultural sobre algún tema relacionado con la actualidad. No un refrito de noticias sino información sencilla y directa. Por ejemplo, ahora que nos preocupa la situación de Libia, sería bueno empezar por explicar los datos básicos acerca de Libia (situación, población, capital ...) para que después pueda entenderse mejor lo que está pasando o al menos saber dónde está pasando. Siempre que sea posible, acompañaremos la información básica con una anécdota y enlaces para profundizar. Sólo publicaremos una entrada al día y los domingos realizaríamos un test sobre lo publicado durante la semana. Podrían acumularse los resultados e incluso crear un Topten con los mejores, aunque esta posibilidad no nos convence totalmente.

Por supuesto que los comentarios van a estar abiertos para que cualquiera amplíe la información, la corrija o pida que se explique algo mejor. Incluso para quien se anime, le reservamos un puesto como editor.

Seguro que ya hay cosas similares en Internet, pero queremos enfocarlo en la educación y convertirlo en una lectura diaria y (casi) obligatoria entre nuestros alumnos. Ellos deberían dejar algún comentario en el que quedara claro que habían leído el artículo. Quizá sería bueno realizar dos versiones una para Primaria y otra para Secundaria ¿Os parece interesante la iniciativa?

Estadísticas del mes de Marzo

Ya hacía tiempo que no publicábamos ninguna estadística de www.vedoque.com y como este mes pasado ha sido de récord, aquí tenéis algunos datos:

• Páginas vistas en Marzo: 2.138.434
• Visitantes únicos en Marzo: 488.555
• Promedio diario de páginas vistas: 68.982
• Promedio de visitantes únicos: 15.760
• El día con más páginas vistas fue el 31 de marzo con 102.392
• El día con más visitantes únicos fue el 30 de marzo con 21.648

Ahora mismo, no nos preocupan demasiado las estadísticas pero sí que nos alegra el que cada vez haya más gente que encuentre interesante lo que hacemos.